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发布日期2019-11-19

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学生教学信息员制度、网上评教制度、教学调研员制度、听课制度、校领导现场办公制度……学校以“制度、组织、评估、反馈”四大子系统为核心的“互动式”地方高校教学质量保障体系,2005年荣获高等教育国家级教学成果二等奖。

上海交通大学2004级计算机专业研究生,2005年8月10日开始在挪威EltekEnergyAS公司实习1年,现为该公司正式职员。

“如果没有日本的AV,中国性教育根本一片空白”——说这话的大学生真勇敢。有人在自己的电脑里存个AV,甚至买来的二手手机里有“黄片”,都被警方处罚了;你大放厥词盛赞日本AV的“教育功能”,就不怕被警察叔叔叫去喝茶乎?

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与此相对照的是,李泰伯所在的人大附中今年约有30名学生被美国排名前20的名校录取,其中哈佛有两名;而被人大附中公认为“德能勤绩”以及校长沈献章亲赞“是一位德才貌兼具,极富领袖魅力的人才”的李泰伯却不在这些录取的名单之内。

朝戈金:美国学者很担忧现在美国古典学的衰落。在美国的大学里,学习拉丁语的人数比原来少了,但也有几万人呢。而且古典学在哈佛大学,依然是很受尊重和追捧的专业。我在哈佛大学当访问学者时了解到,他们的学生如果想修古典学系的部分课程,必须经过该课程老师的面谈和签字才能修。因为有些课要求学生具备拉丁语和希腊语的基础知识。哈佛大学古典学系系主任格雷戈里纳吉主讲的古希腊文学课和史诗课,每次都有好几百个学生来听。不少学生是出于对古老文明的思想高度和艺术水准的景仰,去学习这些课程的。

“老师讲得很好。同学们回答得也很好。”从头到尾听完一节课,使温家宝深有感触。他站起来说:“课本上讲了5种新型玻璃,你们不仅认真学了,而且还在思考、查资料,看世界上还有哪些新型玻璃。这些都很好。”

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十七大报告为今后教育改革发展指明了方向,提出了要求。首都教育系统广大教育工作者将认真学习贯彻十七大报告精神,戒骄戒躁、艰苦奋斗,刻苦学习、埋头苦干,开拓进取、扎实工作,为全面推进首都教育现代化,谱写中国特色社会主义教育事业新篇章作出更大的贡献。(北京市教委主任刘利民)

火炬开始传递标志着2009年世界大冬会拉开序幕。本届大冬会是我国首次举办的世界综合性冬季运动会,届时将有50多个国家和地区的4000余名运动员和教练员参赛。

  6年改革,学校环境、学生面貌发生了很大变化,但校长和教师们秉持的教育理念却不曾改变。上海浦东模范中学——在“变”与“不变”中探求真经。  6年前,这还是一所时常有学生逃课、偷窃,一半以上的班级上课纪律难以维持的学校。6年后,一堂树立积极人生态度的讲座,就让学生们个个瞪大了眼睛,听得津津有味。他们的变化足以令每一个到访者惊叹不已。  6年的改革,上海浦东模范中学的校园环境、学生面貌发生了极大变化,但校长和教师们秉持的教育理念却不曾改变。“基础”、“规范”始终是这所初级中学唯一的法宝,她的“掌门人”、年过六旬的全国优秀校长吴小仲在重点中学校长岗位上卸任后,在这所学校用最朴实的教育理想和最理性的思考,探索着初中教育的发展规律。  敢于求变:改变从学校自身开始  “我们不能把旷课、不爱学习的责任简单地算在学生身上,改变应该从学校自身做起。”吴小仲告诉记者,浦东模范中学的前身是金桥中学,是一所地处城乡结合部的初级中学。整个学校没有图书馆、阅览室;校园里杂草丛生,经常断水;印考卷用的是别处借来的手摇油印机;厕所脏得让人无法踏进门;学生无心学,教师无心教。“这能全怪学生吗,如果学校是整洁美观的,如果学校在育人的每个环节上都多为学生设想一些,他们怎么能不爱学校?”  2000年,上海市劳模协会承办了金桥中学,并更名为浦东模范中学。吴小仲和她的同伴走进了这所学校,并用有限的经费给学校来了一次大“变脸”。不结实的三合板门换成了木门;厕所配备了洗手液、擦手纸和鲜花;沉闷、破旧的围墙换成了通透的栅栏墙,旁边还种上了绿化树……  从环境育人做起学校还需要做适当引导。紧接着,每个学生都有了自己的卫生包干区,每星期都有10分钟的擦窗时间,教师要与学生一起劳动。时间不长,校园在学生们自己的手中变得干净整洁,破坏公物的现象大幅减少。每年,学校果树上结出的满枝的橘子、枇杷、桃子,从未有学生随意采摘,校园里鲜花常开,果树上果实累累。  敢于不变:坚守最朴实的教育思想  在求“变”的同时,浦东模范中学也坚守着“不变”的原则,用最朴实的教育理想培养学生。学校没有简单地从抓成绩入手,而是从抓规范入手,从最基本的站立、礼貌、上课开始,抓学生规范和习惯的养成。  学校先于全市使用“学生成长记录册”,并编写、使用了自己的“学生成长记录手册”。手册在道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大方面,结合自评与互评鼓励学生对自己的成长进行评价。学校还通过“成长案例”  和“问题解决”,倡导学生记录自己的好行为与坏习惯,推动学生自主发展。学生每做一件好事就会想到请教师见证,记录下自己的光荣;每做错一次,也会做下记录,提醒自己下次改正。  在抓学生基础的同时,学校还将基础工作延伸到学生家庭。学校规定,家长必须穿戴整齐才能到学校参加家长会,对于没有执行的家长,学校客气地将其劝回。学校领导还鼓励教师:“不要怕家长,要勇敢地和他们讲道理。”慢慢地,家长们认识到了自己行为对孩子的影响,开始认真配合学校的工作。  回望本原:寻找初中教育的规律  在吴小仲看来,教育最本原的命题是:我们要培养的是什么样的学生?我们给予学生些什么?教育的最大价值就在于让每个学生都能获得发展。她告诉记者,最初接收金桥中学时,有关方面曾表示学校在两年中可将原校学生、教师全部分流。但是,学校领导班子没有这样做,在劳模协会的支持下,学校将原金桥中学的教师和学生全部留了下来。  6年的探索实践,使吴小仲这位在教育岗位已经工作了30多年的老教师才真正领悟到了什么是教育。  吴小仲总结,初中阶段教育有着自己的特点,它在学生整个成长过程中起的是“承上启下”的作用。从小开始的养成教育从感性逐步走向了理性;学生的管理开始从被动走向主动。同时,初中教育是一个人一生非常重要的学习阶段,是人的性格与品德养成的最关键时期。对生活的热爱、对生命的渴求;对社会、国家的责任感;对别人的关怀和理解、对自己的要求和反思;对正义、平等的维护;对困难和顺境、失败和成功、批评和赞赏的态度等等这些素质虽然都是终身养成、但中学尤其是初中是形成的关键。这个时期的教育将为学生在高中时期建立起较为完整、健康的人生观、世界观、价值观奠定重要的基础。  6年的耕耘,浦东模范中学获得了许多荣誉,除了连着几年在全区的高升学率和重点高中录取率外,上海市健康学校的称号,初三学生体锻100达标、优秀率达到73,英语听力成绩99优秀,这些与升学无多大关系的成绩,也格外引人注目。令学校脱胎换骨的秘诀是什么?吴小仲认真地说:“没有秘诀,若说有,那就是一句话‘着眼学生未来,顺应教育规律’”。  《中国教育报》2006年3月20日第2版

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——加快完善开放合作的机制。目前少数科研机构和研究团队之间存在相互封闭、分散分割现象,甚至近亲繁殖。这与科学精神格格不入,也可能成为滋生学术不端行为的温床。大学和科研机构要真正建立起公正、公平和透明的用人机制,面向全国乃至全球选聘优秀人才。

一个新事物的出现,必然也伴随着观望和怀疑。对此,合肥市人事局的相关人士认为,这是按照国家人事制度改革要求所进行的一次探索和尝试,若已经意识到建立和健全不称职教师退出机制的意义和迫切性,那么敢于进行尝试和探索必然是有深远意义的。

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徐显明谈的是高等教育问题,但我觉得,这个观点在所有教育领域都适用,而且这“道德”还不仅仅针对发生在教育领域的腐败而言。

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