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发布日期2019-11-04

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主要面向大学一年级新生的创业见习基地。通过主题团日活动、“思想道德修养与法律基础”课实践教学等环节,让学生在接触社会中得到创业精神的具体感悟。基地来源具有广泛性,只要蕴涵创业精神的教育活动场所,皆可纳入。

多方携手为贫困大学生“减负”

招生总计划中,专科起点升本科计划招生40300余人,比去年增加2500余人,增幅为6.6;高中起点升本科7050余人,比去年增加180余人,增幅为2.6,高中起点升专科计划招生24870余人,比去年减少330余人,减幅为1.3。

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袁贵仁希望,教育部团员青年要坚定理想信念,做中国特色社会主义道路的忠实拥护者;要坚持科学发展,做教育事业又好又快发展的积极推动者;要掌握过硬本领,做勤奋学习、建功立业的自觉实践者;要提升道德修养,做高尚品德、优良作风的模范践行者;要以纪念五四运动90周年为契机,更加自觉地用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作,更加主动地推进教育事业优先发展、科学发展,以优异的成绩向新中国成立60周年献礼。

作为舆论监督的主要载体,大众传媒发挥着党和政府联系群众的桥梁、纽带作用。新闻单位派记者采访一个地方的工作情况,无论是成绩、经验还是问题、偏差、错误,乃至少数干部违法犯罪情况,都是在履行舆论监督职责,最终目的都是为了促进工作,不是要和谁过不去。

  教育日记,是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录。不需有固定的文章格式,不用有高明的写作技巧,不用煞费苦心地构建理论框架,不需处心积虑地借晦涩的名词来学术包装。它只是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录,记成功之举,记录遗憾之处、教学智慧,记学生见解……  教育日记,更是一种教学反思。仅有观察还是不够的,仅仅能够捕捉问题也是不够的,在记录教学活动的同时,更要思考更为理想的解决方法,即使没有得出结论,思考的过程也是极富意义的。这样的日记,才是对教师自身发展有效的。  教育科学出版社的《新教师成长日记》系列丛书,已经出版了三位普通老师的日记。说他们“普通”,是因为他们不是所谓的“名师”,也不一定都有很多传统意义上值得称颂的“成绩”。可他们的“不普通”在于,不满足自己,不断更新自己,有着充分的工作激情和自己独特的教育思想。这些不经雕琢的质朴的文字,见证了他们的珍贵的成长历程和境界。  与希望相随:在激情燃烧中释放梦想  写教育日记,不是一种任务,而是一种倾诉的需要。刘国营老师在2004年12月日记的卷首这样写道:“这个月我才真正开始写教育日记,可以说是我对教育真正认识的开始,是感觉要说的话最多的时候。这个月的基调是欢快的。”可见,充满激情、满怀希望地工作和生活,忠实地记录所经历的一切,有意义的日记便水到渠成。  再读陈晓华老师的《怀揣着希望上路》,从“受命于危难之秋”到“激情燃烧的日子”,从“我感到力不从心的时候”到“希望盛开的地方”,可以深切感受到他在接过最困难的一届高三班这样一个艰巨任务时的苦闷迷惘,出现转机、发现希望时候的惊喜与热烈。字里行间满是自然流淌的真挚情感,和一路艰辛却始终不变的梦想和希望。  很显然,这里的每一本日记,并不见得其中有多少老师与学生之间发生的精彩故事,也不主要是为了告诉别人他们的成功经验,而是为了向更多的普通老师展示他们真实而平凡的教育生活,激励更多的老师认真地善待每一天。每一个教学的日子都是由很多琐碎的小事组成的,每当遇到困难时,我们到底该以怎样的精神去面对?每一个教学的日子却又是有无穷无尽的空间任由发挥的,倘若我们每一天都满怀希望和梦想,充满激情地工作,不敢说我们的教育一定是成功的,但至少一定是真诚真实的。  与实践同行:在场景记录里感悟成败  在他们的日记中,你也许找不到太多类似优秀做法、成功经验的东西,看到更多的是所记录的失败、痛苦与不安。是的,我们并不一定期望看到经验总结材料一样的文章,描述多么成功的做法,我们需要真实教育场景最客观的再现。中小学教师的教育研究之所以与一般的科学研究不同,在于它更多关注的不是因果、不是规律,而是过程,是真实的实践过程所带来的价值。如《冬去春又来》的作者铁皮鼓老师所说:“我始终相信自己在书写‘真实的历史’,里面的每一个事件,每一处细节,都是曾经真实发生过的。”  这是一套再真实不过的日记。让我留有如此感触的是刘国营老师的《情到深处》里的一篇文章,题为《作为高三的班主任,我很害怕》,看着很有意思。刘老师毫不掩饰地描述了他给高三学生过生日的害怕,怕太招摇而引来学校领导;学生迟到时的害怕,其实可以原谅的但怕被人发现而不得不“严厉地批评”;学生跑步时的害怕,怕体质弱的学生撑不下来被学校领导“示众”。诙谐调侃的背后让我们看到了他对学生的关爱,毫不避讳自己的真情实感和对学校领导的抱怨,这才是最真实的记录啊!  这是一套平易近人的日记。我们见惯了铺天盖地激动人心的“成功者手册”,在那样的阅读中我们是否已经回避了问题的真正本质,仿佛顺着别人的成功经验我们轻而易举地就解决了问题,而当我们实际遇到新的问题时是否能真正驾驭呢?或者根本就丧失了发现问题的能力?而当我们在读这些日记的时候,会感觉到自己无限地接近真实,虽然不一定能立即解决问题,立刻转化学生,但是我们可以通过自己有限的努力,不断地影响他们、感化他们。  与思考为伴:在反思层面上实现飞跃  我们记录每一天的教学活动,或者是其中发生的人和事,思想和感情,其实正是在不知不觉地进行反思。而当我们进行教育或教学反思的时候,不仅要对我们采取了哪些教育或教学行为进行批判性的思考,而且要对支配这些行为的潜在的教育观念进行重新认识,思考一下我们原来的观念正确吗,全面吗,可行吗。思考达到了这个层面,教师才得以真正的成长。  反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。都说写作是思考和行动的调和。教师写每一篇教育日记,应当是“充满思考的活动”和“充满活动的思考”。譬如,教师在考试的时候当着大家的面非常严厉地没收了作弊同学的试卷,他撰写教育日记的时候,就想,我该不该这样做呢?我有没有更好的方法呢?……这时候的教师,其实已经进入了一种专业状态。或许下一次,他的行为就会得到改善。用李镇西老师的话来说,对一个教师而言,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;而教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。  我曾无意中看到一个中学老师的教育博客,他对《新教师成长日记》抱以很大的关注,这三位老师的日记,对所有勤恳工作的、有教育梦想的老师无疑是一种激励和触动。这仅仅是一个开始。每天有越来越多的老师正在通过日记记录自己的成长,通过不断的反思在自己的教育之路上越走越好。将教育中活生生的故事原生态地记录下来,留下的远远不止是文字,留下的是教育热情和教育智慧,是教师自身的专业发展,是教育进步带给我们的幸福。(《新教师成长日记》丛书,李镇西主编,教育科学出版社,2006年1月版)  《中国教育报》2006年5月11日第8版

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本报讯来自锡林郭勒盟行政公署的消息,今年3月,锡林郭勒盟为5名大学生“村官”发放了9个月的基本工资、津补贴和安置费,并从4月起将大学生“村官”工资列入财政预算,确保工资按月足额兑现,并积极协调缴纳社会保险。各苏木镇还为大学生“村官”配好住所和办公地点,并配齐日常生活所需品和办公用品。(实习生马慧娟整理)

●第二届北京文化创意产业国际论坛举行论坛由中国传媒大学等单位主办,十多个国家的专家学者、近百家文化创意产业相关企业管理者,以“园区与文化创意产业”为主题,重点探讨了创意人才培养、园区政策管理与引导扶持、园区与区域和谐发展等问题。(赵秀红)

2006年暑假,她没有像往年一样打个背包回家乡,而是带上一本地图去日本各地旅游,还去了韩国和英国。在旅途中,她了解了各地许多有趣的风土人情,也结识了不少各个国籍的朋友,丰富自己的知识,也开阔了视野。

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据悉,计算机通信工程、计算机信息管理、计算机网络等3专业属于部门委托开考专业,其学位申请由担任其主考院校的北邮负责,因此,参加上述3专业学习的考生,如已取得笔试、实验、毕业设计等专业考试计划规定的所有课程合格成绩,且毕业设计成绩为优、良的,要在上述时间内交验学位申请材料。

“今天考官问的所有问题,我几乎都猜中了,命中率至少九成。”何娜十分自信。1个星期前,何娜就开始准备面试,上网查资料,求助老师,让朋友出谋划策,她还设计了七八十个考官可能会提到的问题,以便回答出“建立在真话基础上的考官希望听到的话”。而今天她的着装也有讲究,为了有干练成熟之感,何娜特意选了经典的黑白搭配,挑了宝蓝色的眼影和桔色的唇彩。这些准备和设计让她的个人秀十分成功。“面试不是事业成功的关键一步,但却是事业成功的第一步。”她说。在这次模拟战中,何娜夺得了第一名。

2007年6月,小彭从湖北某职业学院毕业后,偶然机会来到浙江义乌,被当地繁荣的经营场面感染。回到河南信阳老家后,他找父母借来10万资金创业。“当时我没技术、没经验、没人帮,但国家对生猪的政策好,收购价也理想,心一横决定养猪。”小彭说。

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今年4月28日,昆明市中级人民法院的终审裁定驳回了他状告云南省交通厅和大连海事大学的诉讼请求。他的诉讼请求是,作为云南省交通厅的定向生到交通厅报到、就业,大连海事大学退还他在校读书期间4年缴的学杂费2.3万元。

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